反对校园欺凌创意海报设计-2020拒绝校园欺凌手抄报文字内容
2020拒绝校园欺凌手抄报一等奖所谓“校园欺凌”就是以大欺小,以多欺少,以强凌弱,像这样的事例在我们的校园内外时有发生,让我们一起来画一张拒绝校园欺凌手抄报吧,以下是我给大家整理的拒绝校园欺凌手抄报一等奖,希望对大家有所帮助,欢迎阅读!
拒绝校园欺凌手抄报一等奖
反对校园欺凌作文1
校园,是求知者的乐园,是探索者的天地,那里充满了我们快乐的身影,洒满了我们成功的泪水,到处洋溢着我们欢乐的笑声,校园,就是我们青年学子的海洋,海洋虽然美丽,但其中依然存在那凶神恶煞的鲨鱼,校园生活虽然丰富多彩,但不良的安全隐患依然存在
平安,是我们所有人的心愿,教师,希望同学们平平安安;家长,希望孩子平平安安;我,更希望让自己的兄弟姐妹,学姊,学长平平安安
我认为校园不平安的因素主要有两大方面:来自校园的主要有校园环境隐患、不当的教育方法以及同学们之间的'语言欺凌。来自校外的主要有抢劫、勒索、交通事故和意外伤亡等。在校园里,只有树立自我保护意识,懂得自我保护的常识,学会安全自护,才能消除、减少生活中的隐患,快快乐乐、健健康康地生活。一旦校园里发生火灾,首先要选择正确的逃生或自救方法。为了给我们这些青年学子创造一个平安的学习和成长环境。我校领导、老师们高度重视、积极行动。组织我们听“遇火灾,地震在校如何逃生”的讲座。前些日子,我们全校同学,在老师和消防护卫队的带领下,进行了激动人心的救火演习,在长达10分钟的“救火”过程中,同学们都积极配合,顺利地完成自己的任务在那次不同寻常演习中,虽然我们没要参加到救火中去,但我们也同样认认真真地观摩了救火的全程,懂得了许多
构建平安校园,是我们大家的应尽责任。千里之行始于足下,参天大树的起点是一粒小小的种子,万丈高楼的起点是一块平常的基石,平安校园的起点是每一位同学的维护,每一位同学平安!
让我们一起携手共同创建平安校园吧!让这些令我们不安与无奈的坏人坏事永远的烟消云散,让草儿不再枯萎;让花儿不再凋谢;让我们的笑容永远挂在脸上;平安校园永远伴随着我们茁壮成长!
反对校园欺凌作文2
校园是我们学习的地方,是教育我们成才的地方,但屡见不鲜的校园暴力欺凌却打破了校园应有的宁静。校园暴力欺凌严重危害青少年的身心健康,破坏正常的教学秩序和和谐校园的建设。
校园欺凌主要表现为以下几种形式:索要钱物,不给就威逼利诱、暴力胁迫、以大欺小以众欺寡、为了一点小事大打出手、同学间因“义气”之争,用暴力手段争长论短、不堪长期受辱,以暴制暴,冲动报复、带有黑社会性质的团伙等等,那么,暴力欺凌事件的后果将怎样?
公安机关根据其后果不同分为殴打他人,故意伤害。殴打他人依据《治安管理处罚法》处理,属于治安案件;而故意伤害则是依据《刑法》处理,属于刑事案件。但无论哪种案件,最终的结果都是违法者人身自由受到限制,名誉受到影响,金钱受到损失;对违法人员的危害是巨大和不可挽回的。
第一、人身自由受到限制。受到拘留处罚的,要送拘留所执行。受到拘役和有期徒刑刑罚的,要在监狱或看守所服刑。
第二、金钱受到损失。金钱损失主要包括罚款和赔偿两部分。殴打他人的依据《治安管理处罚法》的规定最高可处1000元罚款,故意伤害的依据《中华人民共和国刑法》要判处罚金。赔偿是指对受害人进行赔偿,项目包括医药费、护理费、营养费、误工费、交通费等。罚款(罚金)加上赔偿就是打架的金钱成本。
第三、名誉受到损害。殴打他人依据《治安管理处罚法》的规定,根据情节的不同,违法人员要受到一日以上,十日以的下的行政拘留处罚;犯故意伤害罪,依据《中华人民共和国刑法》规定,根据伤害程度的不同,要受到拘役,管制和有期徒刑,案底将留存公安系统,在全国任何一台接入公安专网的计算机都能查到,这样必然对升学、工作及从事经济活动产生影响。
校园,本该是一方净土、文明的殿堂。然而,同学之间因琐事引发的校园暴力给宁静的校园蒙上了一层阴影。对比,我们真诚的.呼吁广大同学:涵养理智,莫让美好的青春蒙受冲动的惩罚!
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2020拒绝校园欺凌手抄报文字内容我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相谅解、互相包容。仇恨的种子,长不出和平的芽,单纯的冤冤相报不能解决任何问题。下面我给大家分享一些拒绝校园欺凌手抄报文字内容,希望能够帮助大家,欢迎阅读!
拒绝校园欺凌手抄报文字内容
校园欺凌作
最近,西单发生了一起严重的校园欺凌杀人案,使我有了很大感触。
校园是我们增长知识、接受教育的地方,本不该为欺凌事件的阴影笼罩,可据有关方面统计,全国绝大多数地区未成年人犯罪增多,有些地区年增幅在30%以上,作案者和受害者绝大多数为像我们这样的在校学生。
从80年代末到现在已出现了一个未成年人犯罪高峰,我国出现的校园欺凌事件并不是孤立的。由于影视业的商业化,欺凌恐怖影视作品越来越多,充斥我们的视野,许多作品中对于犯罪过程细节的描述,成了不少青少年模仿的根源,而校园又成了他们“付诸实践“的理想场所。
校园欺凌事件的存在,受影响的绝非个别学生,我们全体青少年都会受此不良影响。校园本应是我们学习的净土,但屡见不鲜的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。花季少年身上的欺凌倾向十分令人担忧。说来说去,就是一句话“冤冤相报何时了?“
校园欺凌同时也体现出人际交往问题,人际交往需要风度,风度就是用温柔去对待倔强的人,用宽容去冰冻苛刻的人,用热情去融化冷酷的人。
儒家学说认为,人心固然有善端,但它一开始只是一个萌芽,而且它随时会遭到私心杂念和外界诱惑的'摧残。这萌芽要成熟、长大,就需要特别的守护和滋养。提高德性是一个十分艰难的修养过程。游戏人生,看起来固然潇洒,可如此泛泛而过又能找到什么样的人生感觉?生命是单程线,没有回头的机会。
我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相谅解、互相包容。仇恨的种子,长不出和平的芽,单纯的冤冤相报不能解决任何问题。
随着社会的发展,科学的进步,现在校园里出现了校园欺凌,闹的同学们都人心惶惶。
影视作品、书刊对我们青少年犯罪的诱导作用十分严重,在我们身心发育过程中,自制能力一般较弱,是与非的界限比较模糊,很容易在觉得新奇好玩的心态下去模仿一些作品中的人和事,这是极需引起全社会关注并着手解决的。
校园欺凌事件虽然发生在学校里,发生在我们这些学生身上,但这也是社会大环境的一个缩影,全社会都应引起高度关注,并采取相应措施,共同努力,减少此类事件的发生,在校园营造一个良好的学习环境。
校园欺凌问题引出一个问题,就是人生处处是选择。选择,一次生命的郑重承诺。人生是一次选择,选择犹如一条奔腾不息的河流,顺流的人生观、世界观、价值观的航船则能勇往直前,鹏程万里;而逆流的航船只能是你举步艰难,欲步不前,甚至被猛浪或漩涡永远打翻而深沉海底。选择,是一次对人性的不断完美。
同学们,让我们携起手来,拒绝校园欺凌!
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拒绝校园暴力是公益主题嘛？
安徽歙县厕所霸凌案有感 近年来，校园暴力不断见诸于各类媒体报道，引发社会的巨大关注。与校园外发生的未成年犯罪事件相比，校园暴力事件主要受害人是学生或老师，是破坏教育事业，影响学校的安全稳定与和谐校园建设，是残害青少年身心健康的罪魁祸首之一，校园暴力是未成年人犯罪的温室。关注校园暴力，改善防范校园暴力，净化校园环境是现代社会亟需解决的重要问题，影响到我国未来社会环境、人民素质改善及人民安全感、幸福感形成的关键事项。 博主将针对近期的安徽歙县厕所霸凌案，从心理学方面、法律方面对校园暴力的有关问题进行探讨说理。 一、校园暴力的定义。 关于校园暴力的定义，大体可由三部分组成∶主体、空间和行为方式。首先，由于学术界探讨校园暴力主要是为了防治未成年学生的违法、犯罪问题，所以校园暴力的主体宜定位在 18 岁以下学生，即关注的重点是高中及其以下学生群体。根据暴力对象不同，可将校园暴力划分为四类：校外人员与在校学生或老师之间的暴力行为;学生与学生之间的暴力行为;学生与老师之间的暴力行为;老师与老师之间的暴力行为。 其次，校园暴力的空间范围如何界定，尽管有观点基于学校的监护管理职责将范围限定在学校内，但应当认识到的是，正是由于学校内部有大量管理人员，施暴者为了逃避管治，通常会选择校园内部的闭塞处以及学校周边管理人员少的地方实施暴力。如果为了明确学校的管理界限，而轻易将容易产生校园暴力的学校周边排除出定义，将不利于打击校园暴力。法律之所以规定学校对其周围有行政管理义务，也是因为作为学生的管理支援者，学校的管理人员占据着有利的管理位置，能够尽早发现校园周边的暴力行为，以阻止事态恶化。因此，学校也应该根据有关教育行政法规，维护校园周边的安全。 根据暴力采用的方式不同，可将校园暴力分为语言攻击(即使用嘲笑、蔑视、谩骂、诋毁等歧视、侮辱性的语言，致使他人在心理及精神上受到侵犯和损害，属于精神伤害的范畴)和行为攻击(即使用打架斗殴、勒索财务、谋杀等凶恶、暴力性的行为，致使他人在身体及财务上遭到伤害和损失，属于身体伤害的范畴)两种类型。 二、我国校园暴力实践现状。 根据 2018 年9月5 日最高人民法院发布的 2018 年《司法大数据专题报告之校园暴力》显示，2015 年，全国各级人民法院一审审结校园暴力案件共计1000 余件。2016 年案件量同比下降 16.51%。2017 年案件量同比下降13.37%。其中，11.59%的案件受害人死亡。换言之，3 年来校园暴力致人死亡案件高达300 起左右。31.87%的案件受害人涉及重伤，38.54%的案件受害人涉及轻伤。 相关罪名涉及故意杀人、故意伤害、抢劫、强奸、强迫卖淫、猥亵、寻衅滋事、聚众斗殴等多个罪名。暴力发生的原因多为同学间的口角、看不顺眼、泄愤等小事。并且，相当一部分校园暴力案件伴随侮辱性质行为，如扒光受害者的衣服拍裸照，掌捆受害者并拍摄视频、逼受害者喝尿，等等。 虽然校园暴力案报告显示，校园暴力案中被告人为未成年人的占比呈逐年下降趋势，2015年至2017 年占比分别为 64.87%、63.4%、60.79%。但由于我国缺少专门的校园监测调查机制，所以实际发生的案件数并不能详细统计，各方数据来源大多通过地区性调查问卷、主流媒体上曝光的一小部分校园暴力，最高院发布报告显示的也只有案件性质恶劣，进入了刑事诉讼程序的校园暴力事件而已。如果通过对比各类数据进行保守计算，经由刑诉处理的校园暴力案件恐怕不及实际发生数量的十分之一。 三、校园暴力产生的原因 （1）社会上暴力文化的误导。 根据一些省、市未成年犯管教所反映，少年犯中有70%以上收到过不良文化的影响，暴力型、奸淫型少年犯中，90%以上看过凶杀、暴力、黄色录像和淫秽书刊。 研究表明，经常观看暴力性影视节目极有可能改变个体的人格结构和日常交往方式。当暴力影视节目中的场景在现实中再现，个体就会无意识的沉醉于剧情中并模仿剧中人物，从而导致暴力行为的增加或发生。 （2）不幸的家庭是校园暴力产生的根据。 1.家庭教养方式。父母是儿童的启蒙老师，在儿童成长过程中父母的言谈举止、为人处世及人格特征等对儿童的心理发展具有重要的影响，并通过内化的方式成为儿童及其成年后的思维定势。调查结果显示，65%学生家庭教养方式为民主型，13%为专制型，5%为溺爱型，17%为放任型。因此，如果家庭对儿童过分溺爱，对其行为放任不管，则致使儿童道德观念薄弱，法制意识欠缺，是非不分，没有正确的道德规范和行为准则，做事一意孤行，为所欲为，社会适应困难，在此环境下长大的大学生个体往往和同学不能建立良好的人际关系，常常导致学习不良现象的发生。 2.家庭冲突和暴力。如果个体从小生长在充满暴力攻击和冲突的家庭中，通过观察父母的暴力行为及后果而潜移默化为自己遇挫后的首选策略，致使儿童获得有关人际交往的错误认知和不恰当的攻击性冲突解决策略，因此家庭冲突和暴力是儿童接触暴力的第一课堂，并时刻影响其日后的人际交往模式。 （3）学生自身的原因。 1.人格发展不健全。具有暴力或攻击倾向的个体一般属于以下性格类型：第一种指说话和行动节奏快，性子急，缺乏泰然自若的态度，争强好胜，容易发火，常常充满失落感和懊恼情绪，总是迫使自己处于紧张的状态。第二种指性格内向孤僻，平时少言寡语，不善与人交流，一定程度上能控制自己的情绪。 2.自我认知不和谐。认知不和谐(又叫认知失调)是指一个人的行为与自己先前一贯的对自我的认知(而且通常是正面的、积极的自我)产生分歧，从一个认知推断出另一个对立的认知时而产生的不舒适感、不愉快的情绪。调查数据显示，绝大部分学生在受到朋友侮辱时会了解缘由后原谅好友，但14.5%的学生会采取与朋友绝交，6.5%的学生则会持“以其人之道，还制其人之身”的态度。 以马加爵事件为例，因打牌事件使马加爵对好友和“敌人”产生认知偏差，他试图想通过某种方式改变这种状况，但现实无法满足他这种心理需求，因此心理不和谐程度随着时间的推移而不断增加，心理压力也愈来愈大，最终导致人格失常和离轨行为。 3.对挫折的耐受力差。据调查统计显示大部分学生在遇到挫折时会乐观面对，26.5%的学生会主动寻求帮助，5.5%的学生会选择逃避，2.5%的学生则会悲观失望。此后，随着挫折的不断积累，达到某一饱和点后，会激发更剧烈的反应。 4.对挑衅缺乏理智。挑衅是“用言语或行动引起冲突、纠纷或某种情绪”。调查数据显示，大部分学生在遇到挑衅时会克制怒气，以后找机会再向对方说清楚，但是10.5%学生则表示会当场以牙还牙，5.5%的学生持“好汉不吃眼前亏，以后再伺机报复”的观点。“人不犯我，我不犯人;人若犯我，我必犯人。”“来而不往非礼也，你给我一拳，我必定还你一脚，再捎带给你一个大耳光，让你长长记性。”一些行为偏激的个体往往以此作为自己的人生信条，当其受到直接的挑衅或被激怒时，往往不会视而不见、听而不闻，而会以眼还眼，以牙还牙。 四、校园暴力的影响。 1.对施暴者的影响。 （1）走上犯罪道路 那些常在中小学打架，甚至加入暴力帮派的未成年人，很多都走上犯罪道路； （2）社会遗弃 很难获得社会（主要是学校和家庭）认可，社会归属感长期得不到满足，最后仇视社会、报复社会，被社会所遗弃。 （3）“捷径”意识 喜欢畸形发展道路，不会脚踏实地，难以感受到小成功的激励，最后养成好逸恶劳的恶习。 2.对受害人的影响。 （1）身体上的伤害。 肉体损伤或者残疾，甚至付出生命。 （2）心理的伤害 在以后的学习生活中缺乏勇气和信心，产生逃避自卑的负面心理。 （3）心灵的阴影 痛苦。严重者可能会患上心理疾病，自闭、抑郁、情感失衡，终生受其影响，日后很难开展正常的工作生活。 五、如何预防校园暴力的产生。 从国家司法程序而言，建议颁布专门的《校园防暴法》作为《未成年人保护法》、《刑法》的补充理论依据。由于犯罪嫌疑人年龄低幼化的增长，2020年年底，全国人大常委会发布刑事修正案十一，将我国刑事责任年龄，从原来的十四周岁，下调至十二周岁。根据现行法律规定，年满十二周岁的人犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。 已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。 加强政府、社会、学校、家庭等机构和组织的联动保护机制。 学校和家庭是承担照顾、教育、保护未成年人的主要义务人和责任机构，大多数情况下，当校园暴力产生时，多数受害人会第一时间选择向学校和家庭寻求帮助。在此情况下，专门针对学校和家庭对学生的保护措施发表相关建议。 （1）作为学校，应联合家长，加强学生知法守法警示教育，宣讲校园暴力的危害性，以学校管理规章明确针对校园暴力的惩治措施，从根源上杜绝校园暴力的产生。 为避免有部分学生选择在学校周边管理较松散地方实施暴力，应增强对学校及周边环境整顿，避免学生接触社会不良文化影响，避免在学校周边发生暴力事件，全方位保证学生在校期间、上下学过程中的安全。 加强对校区人员的安全培训教育，及时干预学生之间的争执冲突，化解矛盾，关心关注学生心理变化和反常行为，随时了解学生动态。一旦发现有校园暴力的苗头，及时处理，消除隐患。一旦确认有校园暴力发生，调查事实，保留证据，按照规章制度办理，对施暴人作出处分，绝不姑息。对受害人给予必要帮助及心理疏导。保证事态得到尽快控制，防止造成扩大影响。在必要情况下，及时将情况上报并告知司法机关，竭力保证学生身心健康、保障良好校园环境。 （2）作为家长，在得知孩子陷入校园暴力的风波中时，务必做到给予高度重视，向学校反馈情况，了解事实真相，配合学校相关调查工作。通过家庭方面给予学生帮助，做好学生心理疏导。如有必要，申请司法机关介入，保证学生人身安全、身心健康。 （3）而作为社会和政府而言，是保护未成年人成长生活环境的中坚力量，要切实做好保障工作。从教育部至地方学校，从最高权力机关到学校的具体部门，都应将法律、政策落实到位，严格监督管理各地区的有关事件，积极关注媒体报道的相关内容，督促相关部门介入，妥善处理。并及时向社会公开结论，接受社会监督。对没有报道出来的事件，也应要求相关部门严肃处理，发现一例，解决一例，不得瞒报漏报校园暴力事件，无死角的为学生消除隐患。为防范校园暴力、创造良好校园环境保驾护航。 六、发生校园暴力怎么办？ 如果你不幸是校园暴力的受害人，或者你周围有人正在经历校园暴力。建议第一时间向家长和老师求助，我相信绝大部分的家庭和学校应该能够保护你。 如果学校和家长确实处理问题不当，可以向当地社区、公安机关救助，或者是直接向当地检察机关求助。目前我国司法机构也多次发布了加强未成年人保护的多种举措，司法机关有望成为孩子们的“大家长”。 建议保留相关证据，以便查实。 你还可以通过自媒体求助，随着信息网络的发展，信息的传递是惊人的。由于社会普遍对该事件关注度较高，可以尝试将情况通过网络传播获得关注。对此，特别提醒必须实事求是发布相关情况，不得进行杜撰、造谣生事，否则可能会面临相关法律风险，从受害人变为违法人。 最后，特别提醒孩子们，学会甄别信息，不要接触暴力、色情等文化，对未来做好规划并为之努力，脱离低级趣味的生活方式，学会控制自己的情绪，学会理性处理事情，碰到解决不了的事情学会寻找帮助。暴力只是一时的快感，但最终自己会为之付出惨痛代价。生而为人，务必善良。 另一方面，面对校园暴力时要勇敢，一味退缩忍让会使自己遭受更大伤害。保护自己也要遵守法律法规，“以牙还牙，以战止战”的方式不可取。学会调节自己的心理状态，不要因别人的错误惩罚自己。自己要学会爱自己，人间值得。 希望每一个人都能渡过一段开心快乐的学生时代。 参考文献：《我国校园暴力现状及防治举措》，张毅荣。
反对校园暴力海报图片-防校园欺凌手抄报内容文字简短
反对校园暴力手抄报简单又漂亮我们是祖国的未来,是民族的希望,是社会主义现代化事业的建设者和接班人,我们肩负着重大的责任。但是,由于受社会不良风气的影响,加之缺少相应的法律常识,在全国甚至我市个别学校出现了校园暴力活动,严重影响了我们的正常学习生活,危害了我们的身心健康。为此,学校大队部发出如下倡议:
一、要勇于拒绝校园暴力。在受到校园暴力侵害时要勇于向学校、老师和家长报告。对高年级学生和校外青年共同实施的暴力活动和收取“保护费”等各种校园非法活动要勇敢揭发。
二、要加强法律知识学习。积极阅读法律书籍,增强法律意识,从小养成良好的法治观念,学会运用法律武器保护自己。
如何预防校园暴力
1、如果危险发生,可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡,可以躲避受到的打击;若是隔壁班发生危险情况,要赶快关紧自己班的门、窗,不让歹徒进来。
2、创绿色和谐校园,做文明环保卫士。
3、坚持以人为本,共创美好校园。
4、加强安全管理,建设平安校园。
6、学兄学弟互礼让,校园气氛乐洋洋。
7、要冷静面对,巧妙运用机智逃离。
8、如果侵犯者偷你孩子的东西,就给孩子要带到学校去的学习、生活用具上贴上姓名。这样有利于证明这些物品都是属于你的孩子的,甚至可能起到防止侵犯的作用。
9、遭遇校园暴力,应在学校、警方或家长的帮助下,制止暴力,决不能逆来顺受或以暴制暴。
10、请胡悦悦同学带领大家读口号。
11、给你冰淇淋般的愿望,愿你清清凉凉度夏天。
12、真心真爱献出来,上下友爱创未来。
13、她们什么都没有做,就仅仅用一张嘴让我委屈哭了不知多少次。
14、安全比任何事情都重要。
15、维护你我安全,共创和谐校园。
16、漠视校园欺凌的同学们,请放下冷漠,用力所能及的力量,保护他人就是保护自己!冷漠围观、消极观望并不能自保:忍气吞声、缩首躲避也不是长久之计。向校园欺凌说不,需要智慧和勇气。请对身边的校园欺凌受害者在力所能及的范围内施以援助之手。祖国的未来需要你们从小学会担当。
17、你我多一份自觉,校园多一份安全。
18、营造校园安全氛围,创造温馨学习环境。
19、顺手捡起是的一片纸,纯洁的是自己的精神;有意擦去的一块污渍,净化的是自己的灵魂。
防校园欺凌手抄报内容文字简短防校园欺凌手抄报简短文字内容如下:
1、健康生活,文明做人,平安校园,幸福一生。
2、拒绝暴力,杜绝校园欺凌。
3、好少年=文明+价值+爱心+力量。
4、倡导文明友爱,反对校园欺凌!
5、友爱、互助、团结、善良,拒绝校园欺凌。
6、校园暴力要不得,共建美好创和谐。
7、检校同行,杜绝校园暴力欺凌,创建和谐平安校园。
8、杜绝校园欺凌,从你我做起。
9、反对校园欺凌,关爱同学,帮助他人,人人有责!
10、校园欺凌离我们并不遥远,它通常以肢体、语言、孤立他人等方式表现出来,它可能就在我们身边。
11、抵制校园欺凌,建设和谐校园。
12、反对校园欺凌,创建美好校园。
防止校园暴力手抄报内容简单一、了解校园暴力
校园暴力是指在校内外发生的,可能造成受害者身体、心理、性等方面伤害的一种攻击性行为,它的常见表现形式包括身体暴力、情感或心理暴力、性暴力和欺凌。我国多部法律法规都包含对“校园暴力”相关内容的规定,实施校园暴力可能触犯法律。校园暴力是一个全球性问题,相关国际组织也进行了有关调查,并积极推进预防举措在各国家和地区的落实。全面性教育中也包含与“校园暴力”相关的学习目标和内容,以期学习者能对校园暴力的相关概念与行为作出合理判断,并掌握面对校园暴力的应对方式。
二、校园暴力的方式
1、校园中的身体暴力
校园身体暴力又称躯体暴力,它是指在与校园环境有关的情境中发生的包括推搡、抓夺、击打、捆绑、踢踹、鞭打或枪击等蓄意使用体力、包括使用武器来伤害或残害受害者的行为。教师对学生使用体罚属于身体暴力。
2、校园中的情感或心理暴力
校园情感暴力或心理暴力,是指在与校园环境有关的情境中发生的包括限制行动、诋毁、嘲弄、威胁和恐吓、歧视、排斥和其它非身体形式的敌意对待。
3、校园中的性暴力
校园性暴力是指在与校园环境有关的情境中发生的性方面的嘲弄和流言、性骚扰、性侵害、强奸、性羞辱和/或恐吓,被迫观看有关性的行为、图片、照片或网站等行为。
4、校园欺凌
校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为。这种行为往往伴随着实际或认知到的权力不平衡,会在一段时间内反复发生或有反复发生的可能性。
三、校园暴力带来的危害
使被欺负者产生消极的自我概念或自我认知,自尊较低,缺乏自信;严重影响学生的正常生活和学习;不利于学生的健康成长;以及容易导致违法犯罪的行为
四、反对校园暴力的标语
1、维护你我安全,共创和谐校园。
2、多一句文明用语,增一缕校园春风。
3、学海拼搏,需注意安全;寒窗苦读,应畅谈文明。
4、一起建和谐校园,互相帮助显爱心。
5、你我文明一小步,校园文明一大步。
6、安全与文明携手,健康与美丽同行。
7、老师是我们难求的知己,校园是我们温馨的家园。
8、健康——谱写人生之路;安全——唱响生命之歌;文明——点燃心灵之窗。
9、和谐校园,你我共建;平安校园,你我共享。
10、顺手捡起的是一片纸屑,纯洁的"是自己的精神;有意擦去的是一块污迹,净化的是自己的灵魂。
