学美术对于高中生的益处有哪些？
一、对美术的认识
绘画是一种高端的艺术,它能提高人的修养,陶冶人的情操,可以打开你的眼界,让你真正的看到什么是美,什么是人所追求的东西!它充实着你的生活,让你充满着活力。
美术教育不仅能培养孩子们对生活和美术作品中的感受力、欣赏力、表现力,还能发展儿童的观察能力、想象能力、创造能力,在今天充满竞争的社会里,只有创造性的人才才能获得发展的机遇。

学画画锻炼孩子的感知能力。
绘画课每天都有新的内容,绘画应该是孩子距离客观世界最近、最直接的一种活动。画画的孩子每天都会在老师的带领下,专门研究不同的观察方法,并切实对不同的事物进行有目的的观察与描述。如此日积月累,孩子就越来越完整、越来越细致地观察身边的事物,孩子的感觉就会越来越敏感。换句话说,就是孩子的感知能力越来越强,也就是越来越聪明。

学画画增长孩子各方面的知识。
每画一张画,每涉及到一个新的绘画内容,孩子不仅仅要准确观察对象的形状与颜色,更要认真了解每一事物的构造与特征,分析其外在特征的形成原因,并大胆设想其可能出现的变化,只有这样才能画出成功的作品来。美术课堂的讲解范围广泛涉及艺术、文学、自然科学、哲学、伦理学以及生活中的各种常识。所以,美术课堂真的可以当作一本趣味性极强的百科全书。

学画画锻炼孩子的动手能力,手脑的协调性。
实践证明,绘画可以锻炼孩子手脑的协调性,用双手制作一件东西对于发掘孩子潜在的天资与无限的智慧具有不可替代的作用。而在绘画教学中,孩子会用自己的双手接触到不同的笔、颜色、纸……等各种各样的工具材料,并在绘画与制作练习中熟练掌握这些材料各自的特点与不同的用法,也许只有在美术殿堂中,孩子才能真的利用他们的双手独立创造出完全属于自己的艺术作品。手脑的协调性强,动手能力也就会加强。

学画画培养孩子的想象力与创造力。
也许是唯一一个永远都没有枯燥的重复、永远都不会出现固定法则的学科。美术永远有新的课题、新的内容、新的方法、永远需要不断去尝试、不断去感受、不断寻求自己的观念及与众不同的表现方法―这种创造性的思维习惯,应该从小养成。让一种优秀思维在不知不觉中变成自我意识,才算真的具有创造性。
学画画培养孩子独立思考与独立工作的能力。
孩子绘画时需要自己准备绘画工具、寻找绘画素材,绘画过程中的构思、构图、造型、涂色、修整……从始至终所有的全过程,(无论是动手还是动脑)都是完完全全独立完成而且永远不能和其他人一样。从某种意义上来讲,在孩子的童年时代,在独立思考与独立工作的训练上,没有任何一种活动能与画画相比。所以,同学们大胆的去学吧!只要你努力肯定有一番作为!

二、学习美术对升学有什么好处

升学――学习美术是进入名牌大学和重点大学的捷径:

全国每年美术专业的招生情况
全国设置美术专业的美术院校超过了 1000 所(包括清华、北大、人大、复旦、南开等名牌大学,并且美术专业是极其受到重视的),美术类所设置的专业也越来越多。每年的招生数量达到了 20 万,而且,越是重点大学对美术专业越是重视。
进入同样的重点大学,文化课要求极低,这是美术专业的高考优势之一。
文化课 530 分可以上清华、北大; 470 分可以上人大、复旦、南开。去年几所大学美术专业的文化课分数线和普文普理的分数线比较(分数高的大学):美术专业文化课 470 分左右,普文普理需要 630 分以上;中央美院:420 分;中国人民大学:美术专业文化课 360 分左右,文科需要 620 以上;复旦大学:美术专业文化课 350 左右,文科需要 620 分以上,可以进入一流的名牌大学,如果文化课考 380 分可以进入传统的美院(美术院校中的名牌)。如果进入相同的一本及 211 大学美术专业的文化课分数线比文理学生总低 200 左右,这为学美术的学生进入名牌大学提供了极为有利的机会 。
一个事实,对于高中生来讲,文化课达到 400 多分是比较容易的,但要突破 600 分是极为困难的,所以对于文化课相对低一点的学生,通过美术学习一样能进入名牌大学。

很多人误解考美术只能进不好的大学,这是错误的,美术在大学里是一级学院,与其他专业一样。而且,在更多的名牌大学里美术专业优于其它专业。

就业――美术(造型和设计)大学生毕业就业机会远远优于文理科毕业生,学习美术具有更广阔的就业前景。
有的家长听别人讲:“学习美术将来只会画画,其他什么都干不了”。这是 10 年前的片面理解。具体分析如下:
据统计,仅无锡市近几年每年就消化掉 15 万美术类大学生,而且就业方向非常好,包括影视、建筑、装修、服装、印刷、杂志社、电视台、报社、广告策划、动漫、网络设计行业、拍卖行业和各大企事业单位等,都需要大量的美术人才。最近几年,韩国和日本的动画和游戏设计行业纷纷向中国的大学预定毕业生,年薪基本都在 10 万元以上。

生活中接触的很多事物都和美术专业密切相关,建筑、装修、产品广告、服装、影视、家具、展览、报纸、杂志、网络、动画及国画、油画、雕塑、壁画等。

通过学习美术可以使学生拓宽就业路子,扩大就业选择的机会,即使将来毕业不从事美术工作,更多的单位还是愿意接受那些有美术基础和一技之长的学生,因为他们的整体素质、鉴赏能力、审美能力、动手能力、都得到了极大的提高,比一般学生思路开阔,思想活跃,更有力于将来的发展。

通过学习美术可以提高学生的自立能力,减轻家庭的负担。学习造型的学生很多在大二就开始卖画,并且价格颇高,完全能够解决大学的费用问题;学习设计的学生大二开始不断的接到设计的项目,做到了边学习边工作,也很好的解决了费用问题,并且为毕业后的工作奠定了良好的基础。美术是实践性学科,学校提倡走出去,不会影响学习,而是利于学习。

三、学习美术对学习其它文化课矛盾吗?
许多家长不让孩子参加美术班学习。理由是学美术占用了学习文化课的时间,减少了学生休息,加重了学生负担。
这些家长的想法是片面的,他们并没有全面认识到学美术与学文化课两者之间的关系。实践证明,美术教育可以发展孩子对美的感受力、理解力和表现力;可以发展少儿的观察力、记忆力、创造力和实际操作能力;可以促进少儿良好心理品质的形成;同学们想一下,各项能力都提高了,那么对其他文化课的学习效果会怎么样哪?不用说同学们就都明白了吧。特别是在全面推进素质教育的进程中,美术教育越发显示出巨大的促进作用。
美术课是一种高度专注而平静投入的过程,而且完成之后超有成就感。
教育专家认为,学习美术需要脑、眼、手并用,配合协调,天长日久,使人的大脑思维变得更加活跃。学习美术是由浅入深,由易到难的循序渐进的过程,学生会从自己的点滴进步中增强自信心,因而也可促进其它学科成绩的提高。我们所辅导的绝大多数学生不但画画得好,文化课成绩提高的也很快,他们并没有因学美术而影响学习,反而促进了文化课的学习。再说,我们都是利用周六、日的时间,牺牲掉那种“不健康”的玩,利用到对自己一生有促进的“娱乐”中去。
如果是说对学习有影响的做法,那就是到高考前再去学习美术,一是美术学不好(因为学习什么都需要一个循序渐进的过程);二是停下课去专门学习美术,就真正的占用了学习文化课的时间。最后两样都学不好了。
因此,我认为学美术与学习文化课两者是不矛盾的。同学们在紧张的文化课学习之余,画画画,写写毛笔字,做做手工,既能使自己的身心得到放松,又能从中得到欢愉,这样不仅不会影响学习,还可以开发智力,促进其它学科成绩的提高。我们要正确处理好学习美术与学习文化课之间的关系,分清主次,合理安排好时间。我想请有片面想法的家长消除顾虑,在关心孩子学习的同时,让孩子学学美术等艺术,提高孩子的素质,开阔孩子的眼界,陶冶孩子的情操。这些潜移默化的作用是任何说教也代替不了的,总之,学习要趁早,其他人都行动了,您肯定也不想让孩子落于人后。
为国家富强而奋斗的杰出人物故事有哪些？
为国家富强而奋斗的人物故事具体如下:
1、邓稼先
1948年10月,邓稼先去美国读研究生,1950年获物理学博士学位。在他取得学位后的第9天,便登上了回国的轮船,回国后,邓稼先在中国从事原子核理论研究工作,邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者,被称为“两弹元勋”,在原子弹、氢弹研究中做出了巨大的贡献。邓稼先曾荣获全国自然科学一等奖、国家级科学进步特等奖,并获全国劳动模范称号等等。
2、郭子仪、李光弼
郭子仪与李光弼都是唐朝时的大将。当时,两人因为平时的一些误会,积怨很深,感情很不好。平时即使同桌吃饭,互相都懒得瞧上一眼,更别提说话了。后来安禄山造反,皇帝命令郭子仪做朔方(今宁夏一带)节度使,李光弼成为他的部下。
当时的节度使大致相当于战区司令长官兼行政长官,权力极大。李光弼这时有些担心,怕郭子仪公报私仇,借故杀他,他甚至想偷偷逃走。哪知郭子仪反向皇帝极力举荐他,结果皇帝就任命李光弼为河东节度使,同时,郭子仪还将自己部下的一万精兵分给了他,让他带兵东征。
郭子仪此举,让李光弼产生了更大的误会,心想郭子仪这次一定不会放过他了。于是他横下一条心来,找到郭子仪说:“今后不管怎么处置我,我都不抱怨,只图不连累妻小。”郭子仪听后,很是诧异,忙离开座位,抱住李光弼,眼含热泪说:“国家危急,我们应该同心协力,不能再小肚鸡肠,斤斤计较了。”
李光弼见郭子仪心胸如此坦荡,便带队请战。此后,将帅一心,在平叛中立下了赫赫战功。
3、朱光亚
朱光亚早期主要从事核物理、原子能技术方面的教学与科学研究工作;20世纪50年代末,负责并组织领导中国原子弹、氢弹的研究、设计、制造与试验工作,参与领导了国家高技术研究发展计划的制订与实施,组织领导了禁核试条件下中国核武器技术持续发展研究、军备控制研究及武器装备发展战略研究等工作,为中国核科技事业和国防科技事业的发展作出了重大贡献。
4、詹天佑
清朝末年,我国派出了第一批出国留学生。他们都是些少年。有个才12岁的少年叫詹天佑,十分聪明好学,又立志为国效力。后来他学习工程技术毕业,回到了国内。可清朝政府对本国人才不信任,像修铁路,就都让外国人主持。詹天佑尽管有才干,也只能当助手。
1905年,修建北京到张家口铁路的消息传开了。英国和俄国都争着要修,因为他们知道这条铁路在中国的战略要地,掌握了它就能控制中国。双方争执不下,最后达成“协议”,说中国如果不让他们修,他们就什么也不提供。他们以为中国人离开他们肯定修不成这条铁路。清朝政府这才让詹天佑担任总工程师。
有人对他不放心,说他自不量力,说他胆大包天,劝他不要承担这项难度非常大的工程。詹天佑说:“京张铁路如果失败,不但是我的不幸,也会给中国带来很大损失。外国人说中国工程师不行,我则坚持由自己来办!”
为了给中国人争口气,他把全部精力都投入进去,和工人们一起吃住在工地,细心勘探,大胆试验,经过4年艰苦的劳动,终于成功地修筑了京张铁路。这是中国人自己设计施工的第一条铁路,极大地鼓舞了全国人民的志气。詹天佑为祖国赢得了荣誉,原来那些瞧不起中国工程师的英国人也表示对他由衷敬佩。
5、钱学森
钱学森是中国导弹之父、中国航天之父,他最耀眼的成就是“两弹一星”,获得了国家颁发的“两弹一星” 最高功勋荣誉奖章。“两弹”是原子弹和氢弹,“一星”是中国第一颗人造卫星。在当时十分艰苦的条件下,钱学森带领中国人研制出来“两弹一星”,使中国人民从此再也不怕国外敌对势力的战争威胁,为祖国建设创造了安全条件。
中考优秀作文素材500字三篇
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【篇一】中考优秀作文素材500字
张伯苓:守信戒烟
【关键词:诚信,一诺千金】
张伯苓先生是我国着名的教育家,他不但对学生进行言教,而且进行身教。
《南开校史研究》(天津教育出版社)中记载着这样一段故事:南开中学开设有“修身”课程,这门课由张伯苓校长亲自讲授。有一次下课后,张伯苓与学生闲谈,看到有个学生的手指焦黄,他猜测这个学生一定经常吸烟。于是,严肃地对这个学生说:“你的手指是吸烟熏黄的吧?吸烟有害,应该戒掉!”不料,这个学生盯着校长的烟袋反问道:“您不是也吸烟吗?怎么说我呢?”张伯苓被问得一时语塞,愣了半天,猛地一下,把陪伴自己半辈子的烟杆折成两截,郑重地说:“我以后不抽了,你也不要抽了!”他还让人把自己珍藏的烟叶取出,当众销毁。看到年过半百的老校长坚决的态度,同学们既感动又内疚,恳求道:“校长,我们以后不再吸烟了,您就不用戒了。”张伯苓说:“不这样做不能表示我的决心,我与诸同学共同戒烟。”从此,张伯苓再没有吸过烟。
张伯苓成为教育家楷模的原因固然很多,但他毕生践行“要教育学生,首先要教育好自己”的教育理念,无疑是重要原因之一。
【篇二】中考优秀作文素材500字
乔治・奥威尔:一代人的冷峻良知
【关键词:良知,正义】
乔治・奥威尔,英国记者、小说家、散文家和评论家。1903年生于英国殖民地的印度,童年耳闻目睹了殖民者与被殖民者之间尖锐的冲突。与绝大多数英国孩子不同,他的同情倾向悲惨的印度人民一边。少年时代,奥威尔受教育于着名的伊顿公学。后来被派到缅甸任警察,他却站在了苦役犯的一边。20世纪30年代,他参加西班牙内战,因属托洛茨基派系(第四国际)而遭排挤,回国后却又因被划入左派,不得不流亡法国。二战中,他在英国广播公司(BBC)从事反法西斯宣传工作。1950年,死于困扰其数年的肺病,年仅46岁。乔治・奥威尔一生短暂,但其以敏锐的洞察力和犀利的文笔审视和记录着他所生活的那个时代,作出了许多超越时代的预言。
【篇三】中考优秀作文素材500字
萧乾的别样敬重
【关键词:感恩,知人冷暖】
上个世纪三十年代初,缘起一次采访,萧乾结识了沈从文,并拜他为师。沈从文十分满意萧乾,给他写信时,总是以“乾弟”相称,透出亲情般的关爱。从此,他们延续了半个世纪的友谊。
新中国成立后,沈从文被严重“冷落”。迫于无奈,他放弃文学写作,转向文物研究。而所谓的“研究”,不过是在历史博物馆给各种各样的文物分门别类贴标签。抄写之余,还是不折不扣的解说员。
一次,萧乾陪外宾去故宫参观,恰好是沈从文在解说。他拿着一根讲解棍,非常认真,时不时还有厉害的咳嗽声。“我看了很伤心,觉得这是一个年轻人干的事,怎么让他干?我怕影响他,也怕伤害他,躲得远远的……”萧乾的心里满是凄然。
“*”后期,沈从文从湖北咸宁改造回京。不久,萧乾去看他,见他一人住在东堂子胡同的一间房子,而妻子和孩子则住在小羊宜宾胡同,中间隔得很远,生活极不方便。萧乾就想通过在北京市委工作的一位朋友,联系历史博物馆的领导,给沈从文一家解决住房上的问题。为此,萧乾在背后一再尽力,却没有向沈从文说过只言片语。“他是我的恩师之一,是最早把我引上文艺道路的人。我最初的几篇习作上,都有他修改的笔迹……这都是我没齿难忘的。”显然,萧乾不是忘恩的人。
萧乾对沈从文抱有感激,在那个风雨如晦的年代,他用自己的方式表达了对沈从文的敬重―不见面,暗里助。可以说,这是一种别样的敬重,没有细心、爱心和素心,决不会有这样的做人高度。
